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2021-11-11
伴随着我国基础教育新课程的全面实施，基础教育的改革与发展跨入了一个崭新的时代。同时也使广大中小学教师面临着一场严峻的考验。能否在思想上、行动上尽快适应新课程的要求，是这次基础教育课程改革成败的关键。因此，切实搞...
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2021-11-09
以“提升教师生命质量，促进教师专业发展”为核心和主线，贯穿在《有效学校》、《有效教师》、《有效教学》、《有效技能》、《有效研修》五大模块始终。力求从“五个有效”的视角，研究适合促进本区域教师专业化发展的指标体系...
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2021-11-08
光华学校《有效教学中有效管理的研究》结题报告总课题组一、课题的选择1、师生合作共同发展的需要光华学校是一所早期兴办的大型民办学校，通过我们对过往工作的反思和对师生有效教学问题的调查和研究反映：以往的教学模式普遍是以教师...
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2021-11-08
教学反思集
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2021-11-06
课题研究建立五个保障条件。一是组织保障，建立以方东玲局长为组长的组织领导保障；二是学术保障，建立以陈啸教授为组长的专家支持保障；三是经费保障，列入市教育局经费预算，确保研究经费落实。四是时间保障，给各研究参与者...
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2021-09-25
说课方案集
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2021-08-26
论文集
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2020-11-18
《找规律》教后反思································································································ 商克炫...
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2011-01-10
教学设计集
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2010-11-26
近日，我校根据合肥市教育局总课题组安排和我校实际情况申报的《有效推进合肥地区教师专业化发展》总课题下子课题《有效教学研究与实验》已陆续进入结题阶段。经过共同努力，在历时一年的时间里，我校全体教师进行了大量卓有成效的工作...
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2009-11-10
总课题组组长： 方东玲副组长： 陈 啸 姜昌根 朱志明专家指导组组长： 陈 啸副组长： 姜昌根 下设办公室主 任： 朱志明副主任： 沈菁莉 李卫文 张福全 江 芳
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2009-11-09
1、研究方法：除了按照总课题提出的反思法、行动研究法、案例分析法及聚类分析法等研究方法外，本课题还将重点采用实证研究、心智训练，博客交流等方法。实证研究是在理论学习的基础上，通过调研、实地考察、专题研讨，案例分...
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2009-11-09
课题研究活动分四个阶段进行。第一阶段：课题研究的筹备阶段（2007年4-10月）。这个期间主要任务是：针对总课题研究任务，分解研究项目，明确研究方法与途径，，针对“五个有效”整合研究资源，成立“五个有效”专家组，制定相应实施方...
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2009-11-09
促进教师专业化发展是教师教育改革的重大主题之一，也是教师教育研究的核心课题。2006年12月全国教育科学规划领导小组办公室下达了由中央教育科学研究所承担的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“有效推进区域教师专业...
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2009-11-09
理论成果：１、《合肥市有效促进教师专业化发展的课题研究报告》２、《合肥市有效促进教师专业化发展的课题研究》成果集实践成果：１、促进教师专业化水平的提高；２、促进合肥市教育水平的整体提高。
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2009-11-08
该课题的研究目标是：通过《有效学校》、《有效教师》、《有效教学》、《有效技能》、《有效研修》（以下简称“五个有效”）五个模块的具体实施，实现“提升教师生命质量，促进教师专业发展”的核心目标。 其目标可以具...
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2009-11-06
领导组组 长：刘正亚 合肥市教育局局长副组长：陈 啸 合肥学院副院长姜昌根 合肥市教育局副局长朱志明 合肥市教育局副局长成 员：范晓微 合肥市教育局办公室主任毛洪亮 合肥市教育局基础教育处处长张 健 合肥市教育...
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2009-11-06
第一类：有效学校研究与实验 有效学校的理论与实践的研究? 有效制定学校发展规划的研究? 学校如何促进教师专业发展的模式探索? 校长在形成有效学校中的作用的研究? 提升学校办学品位的实践研究? 发展积极的学校文化的实践研究? 学校知...
